怎么确定孩子的学习级别？虽然家长们已经认可了分级阅读的重要性，但有时对如何确定孩子的分级还是一筹莫展。科学确定孩子当前的水平，在分级阅读的时候效果会更好。

01 学习怎么分级？

首先来说说分级学习。分级学习就是按照孩子在不同年龄段的智力和心理发展程度而设计的学习计划。

即使是同龄的孩子间也存在阅读水平的差异，课堂上的课本不能满足所有学生的需求。有的孩子觉得课本难，有的孩子觉得太简单，如果在课后不进行分级学习，就耽误了孩子的学习进程，大大降低了学习效率。

所以在课后，根据孩子的阅读水平采用不同级别的阅读书籍很有必要。

西方国家非常重视分级阅读，从入门阅读到熟练阅读，欧美已经建立了好几套成熟的“分级阅读系统”，比如CEFR（Common European Framework of Referencefor Language：欧洲共同语言参考标准），GRL（GuidedReading Level：指导性阅读分级体系），DRA（DevelopmentalReading Assessment：发展阅读评估体系），Lexile（蓝思体系）等。

各体系的具体标准有所差异，但总体上看，学习主要参照Jeanne Chall 博士 1983 年提出的“入门到流畅”6个阶段：即“磨耳朵式听读”、“猜词”、“自然拼读”、“听说读写全面发展”、“思考与回应”、“拓展与提高”。

“磨耳朵式听读”主要针对0-3岁左右的儿童，这一阶段主要通过大人的朗读来帮助孩子内化语言。建议家长们给孩子朗读绘本、唱儿歌，因为绘本中有许多重复的句式，比如“My name is … I like … I want to …”孩子很容易记住并模仿这样的话语结构，日后碰到类似场景会习惯性用此类句型来表达。

在3-5岁的启蒙阶段，孩子会意识到阅读不仅是听和说，也有看和说，开始认识“视觉词汇（sightwords）”，通过看词来猜测词汇意思，发展阅读和理解文本的能力。这个阶段应该继续大量输入听力，同时可以看一些图片卡、纸板书、原版书，配合自然拼音（Phonics）教学，教他们字母和发音的联系。

“自然拼读”阶段，孩子不断寻找字母与发音的关联，逐渐掌握拼读规律，开始能流畅阅读简单的书籍，阅读材料也可以从绘本过渡到章节书籍。由于难点增多，这个阶段也是学习容易遇到瓶颈的时期，可以报个自然拼读班或外教口语班，系统提高听说能力。

到了7-9岁“听说读写全面发展”阶段，孩子的阅读能力得到大幅提高，开始把阅读作为获取知识的渠道。随着求知欲和理解能力的提升，这个时期的听说读写应得到全方面的训练，可以阅读大量分级书和章节书，听力内容的难度要稍高于阅读内容难度。

10-12岁“思考与回应”阶段，孩子的阅读不仅限于获取知识，还能够对看到的信息进行思考判断、提出疑问。可以将听读内容扩展到小说、科普节目、纪录片、演讲视频等，让孩子适当考取一些证书，激发孩子学习动力。

最后，“拓展与提高”时期，孩子已经具有批判和反思意识，能够根据自己的需求提炼、筛选文章信息，根据不同的文体和阅读目标选择略读、精读等阅读策略。这个时候可以通过阅读原版杂志、听无字幕影片来增加词汇量、锻炼不同国家发音的听力水平。

从带孩子学习，到辅助孩子学习，到最后看着孩子独立学习，一步步走下来，孩子基本能习得科学规范的学习方法。

通过系统的分级学习，孩子们对有一个由浅入深、循序渐进的熟悉过程，学习更为科学有针对性，减少学习过程中的排斥感，阅读能力能得到更好的发展。

真正的分级教学，先会进行一段自然拼读和常见词学习，让孩子掌握词汇发音的规律，以后看到新词也能根据规律推断出它的发音。在孩子学的时候，需要多和专业老师咨询沟通，比如说在弗恩学习的孩子，我们的老师会针对孩子的学习效果及时的调整教学方案，从而促进孩子水平的不断提升。

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