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英语启蒙:学好英文的5个好习惯️,帮助孩子打下坚实基础
时间:2021-06-29 13:47:31 | 内容来源:幼儿英语启蒙 | 关注度:935

幼儿英语启蒙,科学的方法可以帮助家长在日常的引导中,少走许多弯路,下面是罗尼为大家整理的关于儿童学英语的相关注意事项:
   01先入后出

成人学英语口语,通常是听说同步进行的,这与成年人的理解能力比较强有较大的关系,当然,大多是借助中文翻译学英语口语的。

幼儿学英语,需要遵循孩子心智发展水平和英语启蒙的自然规律,即先听懂或开口的顺序。父母先给孩子做示范,一边说英语,一边做动作。然后再是父母说英语,让孩子按照父母的指令做动作。

幼儿学英语相关注意事项

例如:Wash your hands. 洗手。Brush your teeth. 刷牙。Turn off the light. 关灯。Touch your nose. 摸鼻子。等孩子能够听着指令熟练地做出相应的动作的时候,就可以开始引导孩子说英语。即父母做动作,孩子说英语。

相信大家对这个教学方法一定是非常熟悉,没错,这正是我们教孩子学母语的过程,这一方法的专业术语叫TPR,即“全身肢体反应教学法”。

以此为基础,可以学习自然拼读和高频词汇,为自主阅读打基础。也可以开始观看入门级的幼儿英语动画片,进入到预备级的口语问答训练,进一步提高孩子的英语听说水平。

02图像思维

儿童的思维发展规律,是从形象思维逐步过渡到抽象思维的。形象思维的媒介包括图像、实物、动画、生活场景等。抽象思维的媒介包括文字、数字、符号等。

所以,我们在给孩子进行家庭英语启蒙的时候,除了实物指着说之外,还可以借助单词闪卡,挂图等工具,帮助孩子认知,提升孩子的图像思维能力。

此外,利用生活场景,帮助理解一些日常生活英语,也是非常有效的,特别是上面提到过的TPR亲子互动短句。这些生活短句不断容易理解,而且使用频率非常高,所以孩子记得也就更持久,更容易内化为孩子的语言能力。

在所有的图像思维媒介中,动画片是最受孩子喜爱的,毕竟,动态的画面要比静态的图像更能吸引孩子的注意力。在无声电影时代,卓别林的精彩表演,一点也不影响观众对电影故事情节的理解。

当然,我们给孩子看英文动画片,目的不仅仅是为了博取孩子的哈哈大笑,而是希望借此提高孩子的英语听说水平。动画图像天然就具有解说能力,再结合动画配音,孩子自然就会将声音与图像建立联系,然后明白声音的意思。从这个角度来说,动画片的图像就是声音的最佳注解。

在孩子看了多遍某一动画片之后,可以给孩子盲听动画片的音频资料。因为孩子已经将声音和图像建立了联系,所以,孩子一听到音频内容,就会激活大脑中对应的动画片图像,进而明白了英语音频的意思。

03少翻译

在陪孩子读英文绘本,或是看英文动画片的时候,有些父母担心孩子看不懂,就会一句英语一句中文地给孩子翻译。

如果是起步晚的大童,这种学习方法勉强说得过去,算得上是一种捷径吧。比较现在很多学校的英语课,老师也是这样教孩子的。

但是,如果是幼童,就没有必要给孩子翻译了。当然,首先要选择适合孩子理解水平的资料,这样,绘本的图画和动画片的画面本身就是英文文字或语音的注解。

不能将这一过程变成精读课学习,毕竟,孩子读英文绘本或是看英文动画片,目的是为了获得快乐的。所以,没有必要要求孩子理解每一个英文单词的意思,只要能够理解句子大意就可以了。

其次,对于个别比较重要的动词或是名词,父母如果觉得有必要进行讲解,建议用英文解释英文。就如同英英词典一样,用简单的英语,甚至可以结合肢体动作,帮助孩子理解。

在孩子积累了500左右的听说词汇之后,可以选择一本儿童英文图解词典,一来帮助孩子扩展词汇量,二来培养孩子的英语思维能力。

04整句输出

很多父母在给孩子英语启蒙的时候,是从一个单词一个单词开始教的,有的甚至是从26个字母开始教的。对于幼儿英语启蒙,这的确是一种错误的方法。

回想一下我们是如何教孩子学中文的,当然不是一个字一个字教孩子的。我们通常会这样说:宝贝,这是一朵花。或者说:宝贝,让妈妈亲一个。你会发现,我们都是说一个完整的句子。

在输出的时候,也会遇到类似的情景。我们应该教孩子整句输出,而不是每次都是一个单词。例如,妈妈问孩子:What color is the ball? 很多时候,大家会有引导孩子说:Red. 其实,我们应该教孩子完整答语:It's red.

为什么在孩子小的时候,要强调整句输出呢?众所周知,语言是交流的工具。我们在与别人交流的时候,往往都是说的整个句子,而不是一个单词一个单词往外蹦的。

所以,我们要在孩子很小的时候,就要教他说完整的句子,即“整句输出”,这样孩子才能够快速地掌握英语口语,提高英语口语水平。

有人担心孩子太小,不能够理解整个句子的意思。其实,孩子只要能够理解整句里面的关键词就可以。例如,父母给孩子看几张食物的图片,包括bread, noodles, rice等,然后问道:What do you like for breakfast?

当然,孩子可能会说:bread。但是,父母应该引导孩子说:I like bread for breakfast. 并且可以把bread说得非常夸张。

05掌握结构

在教孩子整句输出的时候,重点是帮助孩子掌握英语句子结构和文本结构,因为英语句子结构背后是英语思维。所以,我们不仅仅是让孩子重复一个句子,而是在培养孩子的英语思维。

简单来说,刚开始的时候,我们先以一个句子结构为例,不断地替换句子中的名词,例如:I like bread for breakfast. 在孩子掌握了之后,可以替换其中的bread,然后说:I like dumplings for breakfast.

经过多次重复之后,孩子就掌握了一种句子结构,并且还会举一反三,说出更多的英语句子。在阅读的时候也是如此,先要帮助孩子了解句子的意群和结构,这样,孩子只要认识一个关键词,就能够明白句子的大意了。

这种训练方法对听力训练非常有帮助,不少孩子在听英语音频的时候,喜欢一个词一个词地去听,经常会因为一个单词没有听懂,而卡壳半天,影响到后面内容的收听。

如果孩子学会了以意群和句子结构为单位来训练听力,这样,即使说话者语速再快,孩子也能够跟得上,英语听力水平自然会快速提升的。

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