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合肥少儿英语学习进步的方法整理
时间:2020-12-29 14:58:07 | 内容来源:合肥少儿英语学习 | 关注度:2167

少儿英语学习其实是所有学科里,相对而言,最好学的一门,主要体现在它对智商、智力没有要求,只跟两个东西有关系。不少家长会在孩子学英语期间,选择专业的少儿英语机构,其实除此之外,在孩子学英语期间,父母的参与也很重要!

少儿英语学习方法

一是方法,方法决定你在同等单位时间里,进步的幅度,也就是学习效率和质量。

二是练习量。它和练习量呈很明显的正相关。

这意味着只要是个普通、正常的孩子,都具备把英语这门语言和工具,掌握得非常扎实的确定性。

这是从大的角度,从小的角度,在前期影响孩子英语能力的先天因素是记忆力和认读能力。

记忆力的体现,在于课上的内容你能记住多少。这主要是针对课后缺乏刻意练习的情况,因为英语并非像骑自行车、跳绳那样的通用能力,英语学习是没办法抗遗忘规律的。

所以如果课后没有练习的跟进,那就只能是能记多少算多少了。事实上,再重复一遍,单靠一周两次课的课堂时间,是没办法像预期那样把英语能力系统搭建起来的,课后的作业和刻意练习是将学习内容强化和内化的必需路径,同样是持久兴趣的深层次来源。

二是认读能力。认读能力是早期孩子们学习成果差异的主要因素。

认读能力,不像我们的感官,是天生的。认读能力是需要同时调动我们脑部几个区域来协调产生作用,没有孩子天生就认识语言符号。本质的原因是因为先有人类,后有象形文字。

所以认读能力发展的快慢,在不同孩子之间有比较明显的差异性。

认读能力强的孩子,能够将天生的听说能力,很顺利地转化成认读能力,之后以读促听、促说,获取信息和整合信息的渠道增加了,英语听说读写能力的发展会更加均衡、互相促进。

针对这部分孩子,最核心的策略,是要利用好认读能力的优势。从字母到单词到句子,以及拼读,尽快刷满“流利度”。有了流利度,同时拼读板块打通关了(即:熟练完成自拼的四个环节的闭环训练),才能更轻松去做更高维度的提升,比如阅读理解、阅读策略、写作。

认读能力弱的孩子,就没得说了,就只能加倍练习,别人用1倍时间,你可能要用1.5倍。认读能力本来就弱,又不勤能补拙,那就全靠记忆力了,就是上课记多少算多少吧,而且不会实现能力的突破。

另外,锻炼认读能力的过程中,会出现很多小的特殊情况,比如将首字母单词混读、单词换个位置就不会读了、单词词缀有变化不会读了等等,都是正常的,有很多配套的针对性方法。按下不表。

一句话,读的本质就是把英语用起来,语言本身就是需要去使用,而在中国,读就是相对最行之有效的办法。

其实,英语学习的潮流,对中国的大多数家长来讲,其实是一个"坑"。这个坑的体现在于,大家都被太多美好的学习理念所俘获了,比如“浸泡式”、“PBL”、“纯外教”、“原版阅读”、“泛读”等等,同时社会上冒出了不少令人惊叹的牛娃,但是一个零基础的幼童,怎么就在两年之后、小小年龄,就变成了英语大神,这个机制和落地过程并没有一个低社会交易成本的“最有效答案”,比如你要去削一根铅笔,你知道最有效的答案就是,把它放进削笔刀里,而且这个不用多解释,非常低的社会交易成本,百分之九十九的人都会做出同样的选择。

但是英语学习并没有,因此你会发现各家机构的体系和理念都不一样(但实际上同质化很严重),而且有很高的社会交易成本,需要做很多咨询和答疑解惑,家长才会买单。

所幸的是,这个作用机制和落地过程,我们的探索取得了一点点小小的成效,在方法和练习量这两个方面,已经有了相对优势,只需要在每个孩子身上复制、迭代的过程中,根据孩子的具体情况再做针对性的适配。一起继续加油吧。
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