一般我们经常说孩子学龄前启蒙比较好，尤其是3-6岁这个时间段，听得多，看的多，借助爱模仿的天性，可以让孩子更加自然的进入学习状态！本身语言就是一个漫长的发展过程，从小开始学，对思维，和口音塑造都帮助非常大！

及时塑造新语境，接受度高

孩子从小学习，对第二语言的接受程度很高，因此对第二语言的掌握也就会更容易。第二种语言增加了孩子可用的词汇量，孩子甚至可以通过学习来增强对中文的掌握程度。

反之，太晚学习的孩子，如果已经养成了中文思维，会不自觉地用学习汉语的方式来学习，那么要改变原有的思维惯性是很困难的，就必然会在今后的学习上遇到巨大的困难。这也是为什么我们中国很多人花了十几年时间学，但大学甚至研究生毕业后，仍然不能运用自如。

更地道更纯正的学习效果

孩子模仿能力强、学习潜力巨大，这是对语言学习非常有利的一个条件。任何语言的学习都需要不断地听、说和读，有一定的积累之后，开始进行模仿输出。从小让孩子接触纯正、地道的教学环境，孩子在思维、语法及发音上更容易形成正确的意识和习惯，对未来的学习有很大的益处。

不过另一方面，在这个时期如果让孩子接触不够纯正地道的学习，也会很容易让孩子养成学习的坏习惯，改起来将会很麻烦。

目标性弱，更有利于激发学习兴趣

年龄小的孩子学习，没有明确的目的性，他们好奇积极，爱模仿，不害羞，没顾虑，不会因为说错而不敢开口。也不会像更大的孩子或者成人一样产生畏难情绪。他们更倾向于抱着浓厚的兴趣来接触，而这种热情对于培养孩子的能力无疑是非常有利的，往往能够取得更好的效果。

 孩子大了学习的话，心理上就多了阻碍，而且如果一开始是为了考试而学习，死记硬背，缺少乐趣，压力大，很可能孩子渐渐的就失去了学习的主动性。

建立自信

 新语言的启蒙学习往往能及时获得成果回报，而孩子学习语言的方式自由和直观，目标性较低的启蒙学习往往会在获得小回报时让他们感到快乐，从而建立起学习的自信而更加渴望学习，从而形成良性循环。

 反之，当孩子错过了语言学习的红利期，日后在学习上面临困难和挫折时，特别是当感觉到自己不如别的孩子学得快学得好，将严重影响其自信心，造成对的抵触和恐惧感，学习效率往往变低，最后形成恶性循环。

这也是为什么越大的孩子学越困难，反而是从小开始学的孩子，随着后面年级的增加，即使难度加大了，孩子的也能快速的掌握。你家孩子的启蒙开始了吗？