为什么你家孩子学不好？越来越多的父母开始重视孩子的启蒙教育了，但是常常一头雾水，不知道从何做起，如何下手呢？相信这是多数家长的困扰！

多数家长一方面自己的很差，说实话，大部分中国人的都很差，即使是从好大学毕业的高材生。

另一方面，面对太多的培训机构和各种APP, 不知如何选择。选择困难，导致拖延学。

在做少儿启蒙之前，家长一定要注意的是这几个关键点：

少儿启蒙的目的是什么？是语言，语言是用来“用”的。这句话简直像废话一样，语言不是用的，还是收藏吗？难道还是放家里装点门面吗？做一件事，先找到目的，才能有方向。如何才是用呢？

看书籍，是用，看网站是用，看美剧 看纪录片是用，和老外开会也是用。所以学，归根结底，是用来开阔视野，认识世界，和其他人交流的。

然而，看看我们自己和身边的人们，学了十多年的人，有多少人可以无障碍地和老外交流，无障碍的看资源呢？和外国人流畅交流，流畅地去世界里沟通学习，才是孩子学的真正目的。考试只是顺带的检测手段。

少儿启蒙顺序： 语言要从听说开始，而不是读写开始。

这个常识，可能大部分人有感觉，但没有仔细思考过。

想象一个场景：中国人小明，6岁前，爸妈说“不用学说话，上小学了再学” ，不会说话的小明，今年6岁，上小学后，学拼音，学汉字，学语法，学文章，学写作。

你觉得他能学会汉语吗？是不是特别荒唐，难以想象？那为什么我们的小朋友，小学前不会说，一年级就开始学字母，学单词，学文章，学语法，学写作。然后我们期望他们能学会？

语言最自然的学习顺序，不就应该先学会听说，然后再学读写吗？这不是常识吗？

少儿启蒙，语言需要大量的练习，才能熟练掌握。

又是一句像废话一样的常识。

养过娃的都有体会，孩子1岁时，一个简单的“爸爸 妈妈”，不知要练习多少遍，才能模模糊糊说出来，再练习无数遍，才可以说清楚。

孩子就是这样一个词一个词，一个句子一个句子地练习，不厌其烦地重复，到2岁才能应付日常口语交流，到5岁才能逻辑清晰地，说各种复杂的长难句，到8岁才能认识绝大部分汉字。

和汉语一样，必须非常大量地练习，每天每天的练习，才能彻底掌握，像母语一样，张口就来。

少儿启蒙，语法不是重点，不是重点，不是重点！

语法有用吗？有用！在高年级的考试中确实很有用，但是对于幼儿启蒙阶段的孩子来说，听说才是重点！

举个例子，在孩子学汉语时，你有这样教孩子吗:

“ 来宝贝儿，两岁了，可以学语法了，说话必须要有 主-谓-宾哦！”

语法是我们的语言已经达到一定高度时，才有用的更高阶的技能，并且是对写作这种慢思考才有用的。

脱口而出的口语，常常来不及思考语法问题。

所以家长在选择合肥的少儿机构的时候，也要注意如果老师上来就教孩子语法相关知识，这种显然是不合适的。

我们说时，经常来不及用语法组织词汇，听别人说话时，来不及用语法分析，结果分析了第一句，人家一家说到第十句了。。。

少儿启蒙，实物对照，图片指点，翻译式学是没用的。

这个点也是大部分人意识不到，但是却很致命的。

很多家长在引导孩子学的时候，是这样的：

我们经常把单词和中文意思连接起来，记忆！结果常常不知道什么情况下使用。

什么时候用tall ？

什么时候用 high？

什么时候用open？

什么时候用turn on？

因为我们只是把和中文对应了，却没有把和使用场景对应。而一个中文词会对应好几个词，一个单词也会对应好几个中文词，所以导致背了很多单词，也用不到合适的场景。所以翻译式背单词，是没用的。单词要在场景中学习，用场景来定义单词，才能学习到单词最本质的意思。

清晰了这五个常识，就搞清楚了正确做启蒙的原则了:

1 以真正掌握为目的。

2 从听说开始学，听说流畅再读写。

3 大量反复的练习。

4 不要学语法。

5 不要用中文翻译。

在少儿学习中，选择一家专业的少儿学校也是事半功倍的，合肥弗恩专注幼少儿教育，还没有预约的家长可以现在咨询。

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