为什么你天天给孩子阅读绘本，效率还是那么低呢？学习都是有方法的，绘本阅读也是一样！今天，罗尼就给大家分享了一个使用的少儿阅读方法，让孩子轻松吃透绘本！

因为孩子的学习过程不是线性的，而是螺旋式上升的，是通过多感官输入的方式一步一步理解起来的，不像我们，学一个东西一下就能理解。

同时，孩子理解一本书的过程会比母语慢一些，所以我们把阅读的步骤拆分得细致一些，有助于降低孩子的认知负担和难度。

那这四个步骤分别是什么呢？

1、借图解意（Picture walk）。先看图不看单词，过程中用全跟孩子交流，帮助孩子通过图片理解意思。

2、读给孩子听。读的时候注意放慢语速，帮助孩子把和具体意思对应上。

3、圈出重要信息。就是在读的时候，把这个句子中的关键单词圈出来提醒、引导孩子，帮助孩子进一步理解具体含义。

4、让孩子说。引导孩子自己讲出来这个故事的大概内容，帮助孩子深入理解这个故事，同时锻炼孩子表达能力和阅读理解能力。

单看这4条，你可能还会有很多疑问，那下面我们就来一一解释一下这4个步骤的具体操作流程：

01、少儿阅读——借图解意（Picture walk）

这是阅读的第一步，先别着急读给孩子听，让孩子自己先从头到尾翻一遍，看看里面的图片，让孩子猜猜看这本书可能在讲什么。这里家长可以直接引导孩子只看图就可以了，这是在降低孩子的认知难度，并且，孩子看完之后，基本上意思猜的八九不离十。

虽然孩子可能无法用来描述每一页在说什么，但他已经能够掌握很多信息了，等之后读起来的时候，孩子就能够根据听到的单词、句子和他所理解的含义对应上了，期间还积累了听力词汇。

当然，刚开始时或者孩子遇到不会用表达的时候，就会用中文说出来。这时，咱们一定要用回应孩子，比如孩子开心的和你说：“小熊在笑。”我们就可以简单的回一句：“Yes，it is bear ,the bear is under the tree. ”“Now this bear is happy.”同时在书上把书和小熊的脸指给孩子看。

等到后面孩子熟悉了这种阅读方式了，我们可以再加一步，尝试让孩子跟我们说说整本书在讲什么故事：“Let's have a look from the beginning to the end. What can you see? ”

02、少儿阅读——读给孩子听，打通音意连接

通过第一步孩子已经了解书本的大概内容了，现在可以开始给孩子读故事了。

具体怎么读呢？一个字：慢。不要出现连读，尽量把每个单词念清楚，便于让孩子理解。另外，每一页读完稍稍停顿一下，让孩子有一个反应的时间。就是让孩子把听到的信息，对应上图片的意思，在大脑中建立初步的听力理解。

在这里也提醒一下，你读要比听录音更好呢。在这一步的时候，只需要给孩子念，让孩子去听，不需要再做其他动作进行干扰。

03、少儿阅读——圈出重要信息

刚才第二步已经给孩子读了一遍了，现在第三步就是再给孩子读一遍，这次要一边读一边把你读的重要信息在图片上指出来，让孩子进一步理解听到的单词、句子是什么意思，然后整本书说的是一个什么故事。

到这里，孩子开始深入去了解这本书的每一页内容了，从第一遍看图猜出了部分的意思，到和听到的单词、句子进行连接，得以初步的理解，再到这时，可以对单词、句子和全文有个进一步的理解。

这两步中，如果孩子刚开始接触，觉得比较困难的话，咱们可以多进行两遍，让孩子充分理解后再进行下一步。

04、少儿阅读——让宝贝说

如果通过前面3步，孩子已经对书本的内容比较熟悉了，理解得也差不多了，那这是咱们可以把输入信息转成输出，让宝贝来说一说这本书的大概内容。

当然，一开始马上让孩子自己来说肯定是不现实的，所以咱们可以先用问题引导，比如:

“What happened in this story?”

“What can you see in the book?”

“Do you like the bear in the story?”

根据书本的内容，你问什么问题都可以，不用在乎你的问题设计的好不好，重要的是和孩子的互动与反馈，问问题只是为了让孩子更够更加深入理解这本读物的内容，同时也让孩子有机会说一说。

同样等孩子熟悉了这种阅读方式之后，你可以一次性把问题都抛出来，让孩子统一回答。等到孩子五六岁的时候，在给孩子读完绘本或者讲完一个故事之后，可以鼓励孩子给别人讲讲那个故事，让孩子有机会进行输出和展示。

这时还要再强调一遍，你的身份不是老师，你不是在教孩子，而是在做亲子阅读。这不是一场“考试”，否则就把这么温馨的时刻变成了任务而不是乐趣了。
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