少儿学习要不要背单词？是很多家长头疼的事情，今天罗尼想说的答案是：分阶段。如果你让幼儿启蒙阶段的孩子每天各种的背单词，显然是不合适的。但是如果孩子到了小学高年级初中甚至高中之后，单词积累是必备的！

不背单词，在低龄启蒙阶段是没问题的。正如前面所说，如果孩子启蒙的年龄很早，恰好在TA对语言非常敏感，吸收能力很强，但记忆力、专注力却还很一般的时候，背单词，不如通过大量听读来习得的性价比高。

但是，到了一定阶段，就一定得通过刻意练习记忆，去提高单词量。

孩子单词量小会造成两个后果：

1. 最现实的，考试搞不定。尤其是将来留学可能需要考的ISEE、SSAT、托福、雅思这类国际标准化考试，没有足够的单词量，无论是词汇题，还是阅读题，都很困难。网络上流传着一则关于“不背单词”后果的段子，很是贴切～

2. 没法用做深层次的沟通。日常交流所需的词汇不多，但涉及到一些有深度的讨论，比如哲学、科学、历史、伦理、文学等等话题时，往往会被陌生的单词卡住，或者听不懂，或者说不出来。

这点上和中文的难度相当，但难的方向不同。咱们中文字不多，但往往一字多义，依赖语境、意境的情况非常普遍，在理解上比较困难。

的表达相对精准，但导致的结果就是单词量巨大。举个例子，同样是“胡子”，鼻子下面的胡子叫moustache，下巴胡子叫beard，猫的胡子叫whisker…再有咱们中文造词很聪明，比如我们一听到“啥啥鱼”，尽管不一定认识，但肯定知道是一种在水里游的生物，却很无厘头，鲸鱼叫whale， 鲨鱼叫shark，三文鱼叫salmon，金枪鱼叫tuna…相互间看起来毫无关联。

实际上，美国孩子上了小学后，也开始要求背单词。

从1年级到5年级，每周一次的单词测验，雷打不动。老师会在每周五给家长群发邮件，分享下周各科的学习内容和重要活动，以及下周需要听写测验的单词，类似这样：

老师非常重视这个每周的单词拼写测验，如果孩子连续几周测验都有问题的话，就会跟家长联系，一起沟通讨论怎么帮助孩子提高改进。

不同阶段的学习，对单词的要求也是不一样的，针对幼儿启蒙阶段的孩子。弗恩想说，记单词可以通过对话、图片、音频以及儿歌的方式展开，像说中文一样说，这样才是必要的！