当下家长对儿童启蒙越发的看重，往往因为缺乏科学的方法，孩子在学的过程中，多走了不少的弯路，那么儿童如何学？怎么才能让孩子学好呢？弗恩为大家整理了下面几点内容：

 一、 儿童启蒙的目标不是学，而是习得第二语言。  

首先要明确，儿童启蒙不是让孩子早背几个单词、多学几首儿歌，更不是很多家长所说的“让孩子接触一下，培养一下兴趣”。

实话说，在学习中，“培养兴趣”这句话根本就是个伪命题。难道我们会讲中文，是因为我们小时候对中文感兴趣？

儿童启蒙的目标是：让！孩！子！习！得！第！二！语！言！

简而言之，对儿童进行启蒙，启蒙的不是，而是。家长要树立的基础目标是：让孩子，把作为第二语言进行使用。更高级目标是：孩子能用第二语言去进行阅读、学习和生活。

 二、儿童启蒙的黄金时间是3~6岁。  

我们的目标是：让成为孩子的第二语言。注意：不是母语，不是外语，是第二语言。

所以，不要妄图使用“母语教学法”塑造孩子的，因为不是我们的母语。当然，也不要对儿童使用“外语教学法”，因为太落后。

作为第二语言，我个人认为3岁左右开始启蒙是一个合理选择，0-3岁必须留给母语，而6岁以后，孩子语言的敏感期就过了，语言的习得优势会逐步变弱。

3-6岁期间开始进行第二语言启蒙，从规划的性价比上，是个很优化的方案。

 三、儿童启蒙家庭氛围营造  

国内相对于国外来说，说的环境确实不够好，但并不代表不能后期营造。在儿童启蒙阶段，家长可以做的事情有很多，营造环境也并不是困难的事情，时代变了，网络、多媒体、点读笔、绘本……如果这些资源还不足以支撑语言环境，那恐怕是你对“语言环境”这个概念有什么误解。

说实话，对我们来说，纯的母语环境的确很难搭建，但是，迷你型的双语环境却不难实现。

 咱们这一代的家长们，普遍都能说几个单词，讲几句日常，配合网络上海量的资源、多样化的工具，搭建一个“迷你型环境”，甚至不用家长自己口语能力有多好。

 四、儿童启蒙的原则：“习” >“学”   

学和习，从来就是两个概念。

学：通过有意识的研究和训练来掌握知识。

习：通过大量接触和使用，潜移默化的掌握知识。 

在大多数家长的观念里面，外语需要“学”，所以，对儿童外语的启蒙，也局限在“怎么教”这个思维领域里。在语言学习上，儿童的优势其实是“习”，在习得领域，儿童的能力远远高于成人。

成人的优势是“学”，这让成人本能的把自己放到了孩子老师的位置上，并通过背单词、讲语法等一系列手段，让孩子放弃了“习”的优势，在他们所不擅长的“学”的领域苦苦挣扎。

 五、儿童启蒙，是真正的拼爹拼妈。  

在儿童启蒙课堂的时间是有限的，老师更多的是引导和灌输，而家长的角色是强化和提升。它考验的，是父母对语言规律习得理论的学习、对资源的整合利用，家长为了孩子的能不断的提升和学习。

所以，对于有志于进行家庭启蒙的父母们，我的第一个建议是：父母甚至可以不好，但是一定要懂语言学习理论。

在启蒙的过程中，父母的工作就是：遵循正确的理论，寻找靠谱资源。感觉搞不定了，记得来一招，学两招自我提升一下。

当然，儿童启蒙中，家长具体怎么做，可以多咨询儿童培训班的老师，在弗恩，我们会定期的跟进和反馈孩子的学习状态，针对家长的问题及时的解答，全面促进孩子水平的提升。