少儿学习期间，听说读写有哪些注意事项和方法呢？今天罗尼为大家整理了过来人的经验分享：

语言是一种沟通的方式，有“声音”和“文字”两种传递介质，也有“输入”（接受外部信息）和“输出”（对外表达信息）两种传送方向。这样，听，就是语音的输入；说，就是语音的输出；读，是文字的输入，而写，就是文字的输出了。

少儿学习方法之“听”——磨耳朵

在娃刚出生的时候，他不会说也不认字，学语言都是先从听别人说开始的。一两岁的小婴儿是一张白纸，你随便放点什么声音都会留下印记。磨耳朵是启蒙的第一步，大点的孩子零基础学，也可以照此办理。

不过大孩子脑子里肯定不是白纸，也许他们的耳朵已经习惯了母语（中文），再放内容给他们听的时候，会遭到抵制和抗议。最近安安就直接干脆的告诉我，“我听不懂，要听中文的”。这时候就需要更多的陪伴和关注，更多的刻意磨耳朵。比如他感兴趣的歌，爱看的动画片的音频，等等，反复播放。

少儿学习方法之“说”——识物和对话

磨耳朵磨啊磨，等娃接受的声音信息足够多了，就开始牙牙学语，嘴里一串一串的说。不要小看孩子的记忆力，也许很多音节在他们脑子里毫无意义，但这并不妨碍他们记下来然后模仿。

那天学完，安安叹了口气说，

“还是小时候好。

小时候只要说fuzzy wuzzy was a bear就行了。”

我很吃惊，这是我小时候经常跟他念叨的儿歌，家里既没有绘本也没有相关音乐，他竟然还能记住。

这个时候就要抓紧时间互动，不管说什么，说对说错，先鼓励他们多说。

同时，还得引导他们把“声音”和“物体”联系起来。比如给根香蕉，说banana，他下次看到香蕉，就会说banana。这是一个积累词汇量的过程，各种日常用语和物品，都能叫的上来。物品认识了之后，还可以尝试进行对话，比如说，do you like banana？他会说yes或者no。

当看到香蕉，孩子能说出banana，以及当别人说how are you，孩子能接fine thank you and you？说明在听说方面已经入门了，可以跟歪果仁打交道了。像我们很羡慕的很多明星家的孩子跟国际友人交流无障碍，就是在听说方面做的很好。

少儿学习方法之“读”——拼读和理解

但如果只能听说，还属于传统意义上的“文盲”范畴，也就是不认字、也不会写字。刚教孩子的时候发现他一句说得很溜，但你让他指着句子读，他的和单词是对不上号的。指着插图中的小猴子，他能说出monkey，但从句子里单挑一个单词monkey问他是什么，他多半想不出来。

这时候就需要提升“读”的能力了。

现在比较通用的学习方法是自然拼读。但是！没有听说的积累，一上手就学习自然拼读完全没有必要，上来就做各种公文式拼读练习册，也没有必要。因为虽然你可以根据字母的排序正确的读出一个单词甚至一句话，但是完全不理解这个单词或者这句话在说什么。虽然拼读的过程也是单词积累的过程，但至少得能听说上百个基础单词的积累，才能顺利进行自然拼读的训练。

这一阵子我们在家死磕的，就是自然拼读。结合幼儿园里的启蒙，我看了不少套拼读教材，包括牛津树、海尼曼、培生、usborne，最后得出的结论是——书都很好，只要肯学，啥教材都能学好。

并不像法语和德语那样严苛地遵循拼读规则，有各种各样的不按拼读规则来的单词（weird words）和许多奇奇怪怪的词根。自然拼读无法覆盖所有情况，那还是需要在大量单词的阅读中慢慢积累经验。

既然有这么多不按规则出牌的单词，那是不是就没必要学习自然拼读？也不然。个人觉得，学习自然拼读最大的益处是，给孩子张口读的自信。学到一定程度，孩子就会去尝试拼读所有认识和不认识的字母组合。在美国的小表弟四五岁的时候，特别喜欢看着公园里的植物上的牌子照着读，不管是拉丁文还是，至少他都能读下来，棒呆了有木有？

少儿学习方法之“写”——拼写和语法

在掌握了拼读规律之后，最后一步才是写，包括根据发音来拼写单词，在写的过程中还可以巩固语法和语序。

或者说，在读和写之间，还有一层关卡叫“背诵”。只有把别人的文章读到熟练得能背下来的程度，才能用到自己的文章中。到了写句子、写文章的阶段，更需要思考和表达的艺术，“读书破万卷，下笔如有神”，在这一点上中文和都是相通的。