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少儿听力练了很多,孩子还是不愿意说,可能是这几个原因
时间:2019-09-11 10:18:37 | 内容来源:少儿听力 | 关注度:21802

随着家长对少儿学习的重视,也了解到在少儿启蒙阶段,需要从听力开始,一步一步的加大听力的输入量。但是坚持听了一段时间之后,孩子的口语似乎并没有多大的提升,这是为什么呢?

合肥少儿培训.jpeg

为什么孩子不开口?已经有一定基础的孩子,不爱说,不外乎以下几个原因:

01、听得不够多

有的家长,刚给孩子启蒙不到半年,看孩子还没有开口说,就开始着急。可是在自然习得的情况下,一定得听力积累先行,而且要积累到一定程度,才能自然而然地说出来。

其实这里也没什么高深的道理。只要想想我们习得母语时,是一个什么状态,就能理解为什么学要听力先行了。

小宝宝学说话时,每天都能接收到大量的语言输入,可是输出时也就是咿咿呀呀让人听不明白的几句,即使到三四岁发音没有太大障碍后,也并不会马上说出很完整的内容。母语的习得,也是听力先行,而后口语缓慢地进步。

孩子整天浸泡在中文的母语环境中,我们都不介意他们说话慢一点、晚一点。可到了习得,语言环境和输入量都没法和母语相提并论,家长怎么反而着急起来了呢?

启蒙,在最初的时候,肯定有一个阶段,孩子是没有输出,不爱说的。这时,耐心和坚持就特别重要。如果你还是忍不住着急,看了下面的启蒙营家长的分享,可能多少会感觉放心一些:

02、缺少自然开口的机会

听固然重要,但是也需要多开口,多锻炼,说是练习和巩固的过程。还在琢磨孩子怎么还不开口的家长,也不必焦虑。如果孩子日常一直在听,读绘本,看动画片,一直有不间断地语言输入,那么孩子距离开口说,可能只差一道闸门——自然开口的机会。

这个机会,可能是一节外教课,可能是一次课上回答问题的机会,也可能是你们俩之间的一次交流。

如果可以,在家里设置一个角也是个不错的选择。比如说家里的成员,只要进入到这个角落,就需要说,不能仅仅是孩子说,父母也要说。如果只是针对孩子的话,可能他一个月都不愿意走进这个角哦!

少儿学习方法.jpeg

03、输入量不够

如果孩子的输入量不够,即使有开口的机会,也不一定就能说出流利的。

除了听,读也是输入的重要部分。识字之前,语言输入基本靠听,识字后,读就会逐渐变成更主要的输入来源。默读的速度比朗读和听音频都要快很多,所以,在孩子识字后,加大输入量就要靠大量的课外阅读。

语言的学习本质就是积累。即便是国际学校,课堂的上课时间也是很有限的,孩子只能通过课外的业余时间多听音频,多看图书,持续不断地输入,才能“肚里有货”。一旦有说的机会,才不会觉得“词穷”。

04、孩子不够自信

除了听力输入不够,以及缺少开口机会,不自信也是孩子不愿意开口的重要原因。

弗恩发现,有一部分“追求完美”的家长,孩子发音不对一定要纠过来,儿歌第一遍唱得不好就要再唱一遍,孩子一旦走神,或者听故事时插科打诨,家长的语气就跟着严肃起来……这样的情况出现的频次越多,孩子就变得越不自信,不敢开口。

当然,完美的家长是不存在的,可是,完美的孩子也不存在。在语言习得上,孩子一定是边犯错误边进步的。大部分错误,他们其实都能自我纠正,家长需要的,不过是多点耐心,多点鼓励,让孩子不怕犯错,愿意开口自信地说。

所以,孩子不爱说,多半是因为听得不够多。听力积累足够多的孩子,只要有合适的机会,就能自然流利地说出来。

当然,每个孩子都是独特的个体,有的孩子爱说话,有的孩子不爱说话。不过,如果家长能想办法给孩子创造开口的机会,多多鼓励他们,不要惧怕他们犯错,让孩子更自信,那么孩子多半会更愿意开口。

在弗恩,中外教名师团队打造了寓教于乐式的课堂氛围,定制个性化的教学方案,除了常规的学习之外,还会组织孩子参与到各种演讲比赛,外教主题课等活动,让每一位孩子都能自信大胆的表达!

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