当看到“别人家的”孩子小小年纪就能说出一口流利纯正的时，我们的心里总是油然而生一股说不出的羡慕和喜欢。有趣的是，我们总是担心孩子学不好，却从未担心自己的孩子学不好汉语。

学和学汉语有区别吗？对于语言学家来说，可能有一万个区别，但是对于将上述语言作为母语来学习的孩子来说，可能并没有什么区别。

这启示我们：为什么不让孩子用学习母语的思维学呢？所以，如何才能做好启蒙呢？

用学母语的思维学，持续的浸润式语言环境

很少人会担心孩子学不好母语，孩子从小就在母语环境中长大，通过在各种生活场景中反复练习，不断地做信息的输入、处理和输出，最后基本掌握对汉语的理解认知和听说的能力。

而在传统的教育中，作为第二语言（或者外语），它的习得过程是和我们的母语完全不同，上来就是26个字母、音标、单词、语法。

母语国家的孩子上学也会学这些知识，但前提是他们已经有了相当的听说能力。如果我们的孩子前期没有这样的储备，就接受传统的学习，结果就是当背诵单词的时候，看到的只是几个字母的组合，难以理解单词的含义，也很难激发出兴趣。

2-6岁是孩子的语言敏感期，也是语言学习的关键期，如果在这段时间能够浸润在接近母语的环境中，能帮助孩子充分开发和提升语言能力。

研究发现，如果一门语言曝光时间能达到30%以上，就有可能将其习得为母语。家长在启蒙阶段要做的就是培养起孩子说的习惯，把听说变为一种自然而然的行为。

试想一下孩子从出生到开口说话，这个过程经历了大量的听，听得多了，慢慢就开口说了。而且宝宝听到哪个词的频率最多，最先说的就是哪个词，例如孩子最先开口说的就是“妈妈”。

02、听，先从儿歌、童谣开始，形成韵律感

学习语言，都有一些通用的规律，先大量的听，而对于幼儿的启蒙，就可以先从儿歌、童谣开始，朗朗上口，孩子喜欢听，也愿意模仿，还能形成韵律感，小宝宝学母语也是同样的道理。

03、根据孩子兴趣进行引导

给幼儿启蒙，兴趣是关键！任何启蒙学习要孩子自愿并乐在其中，都应该从孩子的兴趣出发，以快乐为本。

俗话说，兴趣是最好的老师，有了兴趣的指引，做起来事来事半功倍。发现孩子兴趣，不是一朝一夕的事，这个需要宝爸宝妈平时细心留意孩子的兴趣点，日后才好对症下药。

假如孩子非常喜欢吃各种水果，启蒙就可以从水果名称开始的，拓展到水果颜色、形状大小、如何要吃的等等。比起老师，父母一定是最了解孩子性格特点和兴趣爱好的，可以由此出发开展学习，结果当然事半功倍。

04、游戏化学习方式

玩是孩子的天性，我们可以寓教于乐。比如跟孩子玩一些小游戏，如字母拼图，找单词大小字母对对碰......让孩子学习的积极性瞬间提高，又能够享受与孩子欢乐的亲子时光，何乐而不为呢？

05、优质的资源

一方面，如果孩子早期师从语法、语言都有问题的老师，孩子也会不自觉地学习这些不地道的说法，难以形成良好的语感；另一方面，如果孩子学习的材料落后或者超前于他的学习能力和认知，就会觉得太难或者无聊。

如果条件允许，可以让孩子在双语浸泡的幼儿园中就读，在全言环境中培养发音，语调和语感。由优质的外教老师正确引导孩子进行学习。

另一方面，家长在家里可以巧妙利用中绘本，通过声情并茂地阅读绘本，让孩子通过你的表情能够进一步对句子所表达的感情有更深刻的理解。

同时，要注意循序渐进，反复读，并且把一些日常可以运用的句子应用到生活中，比如“What's this”等短句在生活中可以被多次反复使用，这样就把绘本和生活更有效的连接在一起，从而帮助孩子掌握运用情境。

如果要看动画，建议3岁以后的孩子可以看《芝麻街》（Sesame Street），以及《超级为什么》(Super Why)这种国外教育机构也推荐的、专门用于教育的动画节目。

只要规定好观看时间，看完与他及时互动，问问他今天这个故事讲了什么呀，学到什么单词啊？同样的一集，多看几遍，这样久而久之，孩子的总结能力也掌握了。

学好并没有我们想象的那么难，一方面是抓住孩子学的关键时期，其次就是在孩子学期间，给出专业的辅导，而这些通过幼儿培训班就可以做到。弗恩专注青少儿教育，线上结合线下，中教联手外教，给孩子更高效的 学习体验！

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