之前在网上看到一个笑话，说是某个地方的警队请了一位歪果教练对警员们进行持枪训练。但其实，那位“专业的歪果教练”拥有的只是美国一张普通的业余持枪证明，并不具备教练资质。一时间，哄笑一片。

不知道这件事情的真假，不过这种“真外教，假专家”的现实生活中是真实存在的。

比如去年年末杭州某教育培训机构的一位外教非法执教，在不具备任何职业资格证明的条件下开班授课，教孩子们和足球。

外教在中国的教育培训市场一直很火，很多机构打着外教的名头可以多招一半的学生。

诚然，以为母语的人在西方文化了解上会更深刻，语言教育上也占据着很多优势，比如口语发音，习俗了解，语言使用等。但是这并不意味着外教就是孩子学的康庄大道，尤其在当下市场鱼龙混杂的情况下，鱼目混珠时有发生。因此我想，家长们在给孩子选择老师的时候是否应该抛弃中外教的偏见，以“合适孩子”为衡量标准？

 外教老师VS中教老师

外教老师擅长“说”和“写”两个部分的教学。对于部分已经掌握了一定词汇量，却不会运用、不敢张口的孩子来说，外教老师的全授课则可以给孩子营造良好的语言运用环境。而且，孩子还能在上课时耳濡目染的学到不同于东方文化含蓄内敛的特质。

不过对于基础薄弱或者是零基础的孩子，外教学习不仅不能帮助他们提升，反而会形成一定的学习压力。

因为外教所采用的的全式授课对于没有基础的孩子无异于听天书，孩子不知道哪里不懂，老师也没法及时明确孩子的问题。时间长了，反而会严重损伤孩子的学习兴趣。

此外，因为文化差异，外教老师对中国现有的教育体系并不甚了解，对于学习过程中的“使用”，即考试技巧，并不清楚，因此在考试方面不能很好的给予孩子指导和帮助。尤其是在同等条件下外教学习花费更高，对于基础不好的孩子来说，学习成本过高。

而中教老师则不同。中教老师更擅长在“听”和“读”两个方面给予孩子专业指导，对于刚刚接触学习的幼儿和需要快速提升考试技能的学生来说则更合适。

因为刚刚接触学习的孩子需要正确的理解和“被理解”，老师不仅需要能调动他们的学习兴趣，更需要清晰的明了孩子的学习状态，更需要与家长达成有效沟通和介绍，才能做到“家校联合”，帮助孩子养成良好的语言习惯。

所以说，家长们不应该一味的“崇尚外教”，更多应该结合孩子的学习能力和学习状态有针对性的选择方向。

前面说到的学习成本问题，也不能忽略。

尤其在当下高等院校出来的教育人才越来越懂得兼收并蓄，新出来的一批老师们逐渐融合中外教的优点，开辟新的教学道路，借助多媒体工具综合图片、游戏、视频、音频等方式丰富课堂内容，既充分调动孩子的学习兴趣，又能保持课堂的专业性。

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