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合肥政务区少儿英语培训哪家好-如何让孩子学好英语

时间:2019-05-29 19:12:07 来源:合肥政务区少儿英语培训哪家好 关注度:4004

合肥政务区少儿英语培训哪家好?如何让孩子学好英语?许多家长都希望可以在政务区找一家专业的少儿英语培训班,辅导孩子学好英语,那么哪家英语机构好?到底有什么方法呢?

为什么,孩子听出了单词的读音,却不会写?

为什么,一句句子听了好几遍,却还是来不及写?

怎么办,英语考试听力失分太多,孩子越来越没信心?

每到英语考试,不少家长开始为孩子的英语听力犯愁,孩子压力也大。

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平时都认真背诵过的单词,对话和课文,在没有原文的情况下仿佛成了天书,叽里咕噜一大段对话结束了,面对试卷上的问题还是毫无头绪。这该如何是好?

其实,英语听力还是有诀窍可寻的。今天就来讲讲英语听力练习的要点和考试提分技巧。

听力训练有多重要?

首先,作为家长我们要明白:听力的重要性,不仅仅体现在孩子试卷上的几道选择题。

亲子英语启蒙专家汪培珽说:“孩子的耳朵是上帝造物的神器展现,只要从耳朵听进去的东西,将化为语言信息停留在脑袋里。”

就拿孩子学习母语的过程来说: 

0个月时,开始意识听到声音;

1岁开始意识到语言与事物的联系;

1岁半只会说单个的名词;

3岁左右完全学会了说话;

6岁开始简单的阅读、识字;

10岁开始简单的写作。

你看,一门语言的掌握,本质就是“听”、“说”、“读”、“写”,而“听”是排在第一位。

在英语学习中,我们也同样强调这四项基本技能。根据统计发现,人们在语言交际中45%的时间用于听,说占30%,读占16%,写占9%。

因而要想学好一门外语,不仅要进行阅读和写作能力的训练,更要重视听说能力的培养。

为什么孩子英语听力提升难?

在日常听力练习和英语考试中,很多孩子的单词句子会拼会写,但唯独听力提升非常缓慢。

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为什么英语听力提分这么难?可以归结为以下几种原因:

接触太少

在日常的英语学习中,孩子的训练以读写为主,在学校听力训练也不是很多。因为“耳朵”接触不够,有时候明明听对了读音,却写错了单词。一些读音差不多的单词对孩子来说也不好分辨,比如:who’s和whose,listen和lesson,walk和work,door和doll等等。

词汇量积累不够

美国的语言学家D. A. Wilkins说过:“没有词汇,语言沟通就没有意义,人们不能表达任何东西。”对于英语听力来说,基础知识是影响听力理解的重要因素。

大部分学习英语的孩子仍然缺乏应有的日常词汇和基本用语,对于一些词汇,如get、make、take等,只知道其中的某一种含义,这自然会影响听力理解的顺畅程度。

对连读、弱读等知识缺少了解和练习

也许孩子平时单个英语单词的读写能力也不差,但因为单词在句子中会受到其他单词影响,导致发音会变化。

如果不了解这种变化,听的时候自然会一头雾水,比如:

【连读】前面的单词以辅音结尾,后面的单词以元音开头,在讲话时通常会发生连读,如Take it easy这三个单词中,take的尾音和it连接,也就是k与i连接 (take中的e直接不发声)。接着是it和easy连接,也就是t和e连接。

【弱读】指的是元音的弱化。为了加快语速,或者由于单词在句子中处于次要地位,我们在讲话时往往不发字典里标的强读音,而发弱读音。如am 读成/ әm, m/, can读成 /kәn/。

【失去爆破】两个爆破音相遇,前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍,但不爆破,稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如:sit down,t 就失去爆破,我们听不到这个音,只能感到中间有些间息而已。

听力练习养成了不良习惯

生活中遇到英语听力测试,有的孩子为了专注听清楚,可能会闭着眼睛倾听,内容一多根本记不住前边讲了什么;有的孩子一边听一边记,专注于弄清楚每一个单词,这样一旦漏掉一个单词,心里会更加紧张,导致英语听力的恶性循环。

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如何提高孩子的英语听力?

学习任何事物都是需要时间的,语言学习更是如此,少儿英语听力学习重点在于坚持。

在日常训练的过程中,孩子可能会出现厌倦期,这时家长应该耐心开导,陪伴孩子找回练习少儿英语听力的兴趣,多鼓励孩子,磨出英文耳朵

幼儿阶段,供孩子磨耳朵的材料有很多,像原版英语类的动画、较简单的英语类图画书籍、英文类的歌曲、童谣等方便孩子接受。

小学阶段可以加入较简单的英文原著,听配套音频;也可以是英文流行歌曲或者经典电影等,比较符合孩子的个性发展,引发继续学习的兴趣。在听的过程中,可以尽量隐藏中文字幕,让孩子猜猜听到的英语内容。对于英语水平比较高的孩子,还可以加入广播类节目。

在听力考试和日常训练中,这些小技巧也是提高听力的法宝:

▊  1、泛听

在练习听力之初,除了课堂教学,还要在家里 “潜移默化式”地影响孩子。家长们可以让孩子充分利用一切课余时间去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等一切可以利用的时间,播放英文录音或者歌曲。孩子渐渐地对内容熟悉了,自然而然耳朵就习惯了听英语。

▊  2、语音相辅

有了泛听的基础,就要进一步考虑如何提升听力的质量。努力挖掘语言背后的英语思维模式和外国文化背景,掌握英语的逻辑思维顺序。

有时孩子能听懂一些单词,但把单词置于句中、融入语篇时,便出现了很多问题,比如连读和停顿。

【连读】英语的句速是由重音的间距来决定的,有时在一拍时间内要连续发多个音,于是单词与单词之间就需要首尾相连,由前一个单词的末尾音节与后一个单词的起首音节相连, 这就构成了连读。如:Can I have a look? / there is / look at it.

【停顿】英语的停顿是为了增强语言的感染力和表现力,便于更好地表达说话人的思想感情,引起听者的共鸣,同时也突出了语言的旋律美和节奏美。

有些孩子在进行听力训练时,误将句中的停顿听成是句与句的停顿,不能正确地把前后部分关联起来,结果错误地理解全篇内容。所以在听力练习时,要注意听语音语调,有意识地记忆与模仿。这样可以丰富听力知识,同时能够提高听力的准确率。

▊  3、注意听力技巧

很多孩子在做听力的时候,经常会想要听清每一个单词。然而这样的习惯会让孩子在错过一个单词后,后面的内容会全部来不及听。

针对这个问题,在听力考试中,不管听什么材料,注意力一定要集中在整体内容的理解上,不要强迫自己听清每一个词。可以边听边记笔记,注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long,how soon,how much)、数字(how many,how much)、选择(which)等关键信息,方便参考理解。

▊  4、有意识的积累单词、词组、句子结构

语言的另一重要作用是交际功能。在英语听力中,需要理解语句的中心思想,体会语言的交际功能意义,要善于把语言与语境联系起来,体会字面表层所传递的深层意义。如请求、命令、建议等,有助于提高对讲演者意图的判别能力,理解句子的语言外的含义。

平日里也可以主动摘抄一些生词、词组、句子结构,并且反复听录音来熟悉其读音,是否有连读、弱读、爆破音等,这样便于在英语听力考试中,将听到的东西转换为“条件发射”,做出快速理解。

Few things are impossible in themselves; and it is often for want of will, rather than of means, that man fails to succeed.

 ——La Rocheforcauld, French writer

事情很少有根本做不成的;其所以做不成,与其说是条件不够,不如说是由于决心不够。

——法国作家 罗切福考尔德,L.

世上无难事只怕有心人,任何语言的学习都需要循序渐进,日积月累。

听力是英语学习中的“纸老虎”,只要夯实基础,多听多练,相信孩子们一定可以取得优秀的英语成绩!

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