让孩子说的前提是能有大量的积累，阅读和听力是两大重要输入利器，除了报名专业儿童培训班之外，今天弗恩重点说一说如何通过阅读积累说的素材，以及在生活中怎么引导孩子说！

少儿阅读注意事项：

婴儿期的阅读始于父母大声朗读(也就是亲子阅读阅读)。随着儿童阅读能力的提高，逐渐过渡到真正的阅读(即自我阅读)。提升孩子的阅读水平，这取决于以下三个方面：

读好的作品

选择阅读书单的时候，注意从低幼到高级的进阶，可以是经典的、著名的作家的作品，或获得最高荣誉的儿童书法，或从数字获奖名人之手，从文字到插图，从风格到排版，从主题到内容，都注意很高的质量保证。

阅读这些儿童读物，不仅提高孩子想象力和文学艺术鉴赏能力，而且丰富了他的视野，开阔了他的思维。事实上，家庭启蒙远比学习本身重要得多，这是学习的诸多意义之一。

反复阅读好的作品

3岁时，孩子的绘本阅读可能只有300本的样子，但是要保证至少200本是精读——孩子能熟悉大量书页的插图和文字，能流利地进行全文阅读，还有很多全文背诵。这些高质量的语言输入为语言输出做好了充分准备。

通过方法提高阅读效果和阅读能力

阅读到一定阶段后，要进一步挖掘单词，并对单词展开拓展、单词替换，短语替换和从句替换等等，以游戏互动的形式进行，这能极大地促进幼儿对词汇和核心句型的掌握，充分发挥幼儿读物的作用。

接下来是少儿说的方法和注意事项：

说：如何引导更有利于输出。

经过大量高质量的、优质的输入之后，孩子的大脑已经建立了一个巨大的语言数据库，并试图输出。家长可以跟孩子用交流的方式固然是效率最高的，但是一般家庭可能很难实现，尤其是不太好的妈妈，可以通过下面的方式提升孩子说的能力：

跟着节奏

儿童的输出必须来自输入——绘本读物或动画。在阅读绘本和动画的同时，父母也会储存一些记忆。当孩子们输出句子时，可以直接用原文进行对话。

如果家长记不住课文，可以把她的孩子带回课文中的场景：“嗯，***是这样说的，对吧？”或者问孩子：“接下来发生了什么？”孩子们经常饶有兴趣地复述故事。在复述之后，可以讲绘本或者是动画找出来，和孩子一起回顾温习。

积极的鼓励

鼓励绝对是提高孩子自信心和学习热情的法宝。学习应该以鼓励为基础。任何活跃的输出都值得称赞：“哇，这个句子用得真好！”“多么好的发音和语调啊！”赞美使孩子在学习中获得成就感，让孩子更愿意主动的说，接受更多的输入，增强和激活大脑中的语言数据库。

其实用对了方法，孩子学好并不是一件多么困难的事情，也许家长对教育孩子没有足够的方法和经验，可以在专业的少儿培训班老师的引导下，积极的发挥家长的作用，让孩子回到家里也能在科学方法的指引下，学好。