少儿学习中，家长花费的财力，物力和精力不少，但效果并不好。究其原因是家长在指导孩子学过程中，陷入了误区，弗恩梳理了一些典型的现象：

误区1：不急于学习。

许多父母认为孩子还小，但他们学习白色。事实上，这是一种误区。语言学研究表明，3-12岁是人类学习第二语言的最佳时期。人类大脑中控制语言学习的“布洛卡斯”区域在3岁到12岁之间处于敏感阶段，孩子们学习第二语言和学习母语一样容易。他们接触到的语言被认为是他们的母语，不会被遗忘一辈子。这段时间学习，通过大量的语言经验，孩子们自然地模仿。

误区二：少儿学习意味着记住单词。

很多家长经常用单词的数量来衡量孩子的水平和老师的教学效果。他们认为学习就是死记硬背。大量的词意味着大量的。这也是一个很大的误区。

孩子们背诵很多单词并不意味着他们能学好，因为记忆单词不能用，不能用思维和表达，很多人脑子里有很多单词，但不能说几个。如果你不能灵活地使用它，带太多的字是徒劳的。

误区三：少儿学习中英互翻，分析语法

一些家长经常这样帮助孩子学习：“亲爱的，用怎么说桌子？”“苹果呢？”“有些家长把这样的菜给孩子做启蒙”一、二、三。苹果是苹果，香蕉是香蕉；有些家长让孩子翻译句子，比如“这是什么？”你什么意思？“你几点起床，怎么说？”一些父母说中文单词，让他们的孩子写单词；一些父母让他们的孩子翻译文本和小故事……

事实上，父母的痛苦并不能帮助他们的孩子，反而误导了他们的孩子，阻碍了孩子的语感和思维的形成，违背了父母的初衷。

误区四：单词不认识，就是白学了

父母们经常听到类似的话，“我的儿子在一个机构学习半年了，除了你好和再见，他一个字也说不出来。”“我的孩子已经学了一年，她不知道几个单词，问她学了什么。事实上，当我们的孩子学习一门新的语言时，他们将不可避免地经历一段沉默的时期。每一步，从不理解，到理解，从理解，到说第一句话，从简单的句子，到说复杂的句子，都是进步，每一步都是前一步的积累。

让孩子们说几个月、写几个月是不对的。每一位家长都必须有这种意识，做好准备和耐心，帮助孩子度过沉默期，而不是半途而废。

误区五：少儿学习，必须学好音标才能记住单词

我国传统的语音教学方法是语音符号教学。许多老师或家长在小学低年级教他们的孩子学习语音符号。他们认为只有当孩子学习语音符号，他们才能记住单词，学好。实践证明，语音字母教学只能教学生如何将一个单词作为一个条目在字典中发音，不能教学生如何阅读一个未知的单词，更不用说帮助他们记住单词。摘要奇怪的语音符号对孩子没有帮助，但却伤害了他们的信心。

误区六：要学好，我们必须做大量的练习

幼儿学习阶段，孩子每天各种做题他的真的会好吗？这个问题值得思考。提问是一种学习效果的测试，是一种应试行为。它有助于提高考试成绩和技能，但学好一门语言没有意义。因为要真正学好一门语言，离不开“积累”，没有积累，没有大量的语言输入，就不可能形成一种语感，就不可能真正学好一门语言。

如果你孩子埋怨孩子没有进步，单词记不住，总结一下自己的原因，是不是上述的误区之一呢？其实，在幼儿启蒙阶段，报名南京少儿培训班，不仅是让孩子学习少走弯路，也能让家长更省心！