家长在咨询南京少儿培训班哪家好的时候，往往听到的最多的一个词就是“浸入式”的学习环境。在许多人眼里，只要有外教老师就可以称之为浸入式，事实上真的是这样吗？今天，罗尼就给大家一一的解答：

首先是少儿教学中浸入式的几大条件：

1. 要把和各学科内容结合起来，让回归其语言工具本身；

2. 创造语言环境，让学生自然习得，避免有意识地“教”；

3. 要先让学生多听，再让学生说，最后才是读写；

4. 整个教学过程，只用教学，不能用母语；

5. 教学过程中，要设计多种多样的活动；

6. 教师要不断地使用，并经常变换语言表达方式，为学生提供“高浓度”的环境。

少儿培训教学中和其他学科的结合，可不仅仅只是做一些翻译的工作，它还需要教师具备其他学科的知识体系和思考方式。而这也只不过是满足了第一个条件呢。

1. 师资

 “浸入式”教学对教师的要求可以说是相当之高。教师要专业，尤其口语要极强，同时要具备其他学科的教学知识和素养，还要时刻提醒自己“教”得不能太刻意。相比之下，情景教学、设计活动都算不上什么难题了。

 “浸入式”教师的能力要求之高、压力之大，可想而知。

2. 教材

 “浸入式”教学的特殊性，使得我国在当时没有现成的教材可用。国外的相关教材与参考资料也需要结合我国实际情况进行本土化的选择和加工。研发教材，非一日之功。需要不断的优化和提升，紧跟当下的教学潮流。

3. 教学评估

当下还没有适当的方法来评估，但是通过一些科学的测试方式，做到对孩子因材施教的指导，可以让学员的学习效率提升更快。专业的少儿培训班，教学成果不仅仅是内部的测试成果指导，还要在国际上的一些考试中，拿到好的成绩。

幼儿启蒙阶段家长在选择少儿培训班时，多对比，多体验。比如说弗恩线上线下的教学方式，中外教名师授课，可以让孩子学的路上，少走更多的弯路。