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少儿英语启蒙,3岁和8岁之间的差距在哪里

时间:2018-06-06 00:00:00 来源:弗恩英语 关注度:15169

孩子3岁学英语和8岁学英语有什么区别呢?都是为了考试?真的是这样吗?弗恩英语只想说,3岁启蒙学习的英语思维,而到了8岁开始学习,那就是一门课程。在母语思维的固化影响下,学习难度已经增大,而3岁开始的孩子,则恰恰相反。

3岁开始学英语,孩子的母语思维尚不强势,如果是在正确的方式方法和环境的保驾护航下,学习一门外语就像是先建构(整体感知),然后再完善细节——这种先对语言产生整体认知的建构过程,更符合语言产生的规律、贴近语言的本质这是一种相对自然的方式。

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自然的方式是不是最好最高效呢?当然不是了,不用化肥和农药的田单产远低于使用化肥和农药的,所以有机农农产品就比使用化肥和农药的农产品贵很多呢,为啥消费者依然趋之若鹜?凡是关乎成长的,无论是农业还是教育业,追求效率的代价都是非常巨大的——对于英语的学习也是一样,自然的方式通常不是最有效率的,因此不能在先期有啥明显的优势,越往后的优势反倒会显现出不同,后劲会很足。

8岁开始学英语,孩子的母语思维已经非常强势了,不得不通过肢解语言结构的方式去学习,以产生可视化、可量化的学习结果,但是这种看似高效的学习方式,通常会造成很难整体建构有效的输入输出系统。那为什么从3岁学了8年的孩子,在考KET或者PET上似乎并没有比8岁强灌了3年的孩子成绩更好?

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语言类的考试有一个非常大的特点,就是学习内容和考试内容高度背离,这和所有的理科学科有着本质的区别。另外,语言本身的本体论(即自然属性)非常复杂,这也就是为什么制作一个小学到高中数学的知识图谱并不复杂——通常有“知识点”的概念,知识点容易拆分、且呈线性分布,不学前面的,后面也学不了。然而到现在为止,我还没有看到有哪位专家成功地做出了英语的知识图谱,且能够基于这个知识图谱完成对于英语语言的学习、获得英语的综合运用能力。

说到这里,很多家长朋友糊涂了:既然如此,那就让孩子8岁开始学英语好了,还省了很多钱。然而,语言学习的结果并不仅仅用考试成绩就能衡量的,英语语言的学习结果至少有3个方面决定的:

考试结果

能力结果

学习感受(体验)

不了解大脑的运作机制,不了解孩子的发展规律,就是不拿枪上战场!

显然,考试结果是最直观的一种学习结果,也就是很多家长最为关心的、尤其是8岁以上孩子的家长。然而,能力结果的巨大作用实际上远远被低估了,哑巴英语(实际上是聋哑英语,口语差往往是由于听得少、听力辨识和听力理解能力差造成的)由此而产生,更重要的是语言交际能力、社会交往能力、对复杂的跨文化情境中的问题进行处理的能力都需要较早接触语言,才可能被培养起来——看着别的孩子跟老外自如交流,很多家长朋友同样会非常焦虑。

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读写能力就更不用说了,把一本单词书都背下来的孩子并不少见,背完了之后在考试中用起来的孩子寥寥无几——认得单词只是阅读的第一步、甚至都不是最重要的一步,阅读理解才是核心所在,而太多的孩子,即使每个单词都背过、连在一起也不知道是啥意思。从词到句、从句到段落、从段落到篇章,哪里是把词认全了,知道中文意思了,就能理解文本了?就像在开篇时候说的,语言的正确学习姿势是先通过整体感知进行建构,无论是听力理解还是阅读理解,通过肢解成片段的方式理解单词在拼合成意思进行理解是非常低效的,大脑进行理解的过程是从宏观到微观的。

现在是不是已经知道3岁启蒙英语的优势在哪里了呢?弗恩英语开设了3-18岁一站式的英语学习课程体系,因材施教,私人订制的学习方案,更有针对性的引导学员成长。

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